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★精品文档★ 做个有游戏力的父母 测一测,你们是有游戏力的父母吗? 1. 是否让孩子拥有游戏的空间? 2. 是否认为游戏是孩子身心发展的营养源泉? 3. 是否认为游戏能培养孩子的兴趣和爱好? 4. 是否让孩子拥有自己支配的时间? 5. 是否抽时间与孩子一起玩? 6. 是否认为孩子可以从“玩中学”? 7. 是否让孩子尽情地展现个性? 8. 是否能让孩子撒欢地玩? 游戏能带给孩子什么? 我们常说 , 生物界里智慧越高的动物 , 玩游戏的时间越 长,思考程度越深入。

爱玩 ,是孩子的天性。

对成人来说 ,游 戏也许只意味着休闲 , 但对孩子而言 , 游戏就是他们的学习 和工作。

通常,一个不愿意游戏,或是没有能力投入游戏活动 的孩子 , 都有着一定的心理问题 , 就像一个成人没能力工作 并且一直封闭,不愿意与人交谈的情况一样。

游戏是孩子获取身心营养的源泉 在各种游戏活动中 , 孩子通过眼鼻手脚等感官体验 , 能 立体地有深度地理解知识、理解世界,从而促进他们的心智、 情感和体能健康发展。

国外一项关于儿童游戏的研究表明 , 不玩或很少玩的孩子,其大脑比同龄正常的大脑要小 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/5

★精品文档★ 20%~30%。

在游戏中获得大量、丰富且多样化的刺激有益于 建立脑神经之间的联结。

与不玩游戏的孩子相比 ,那些善于 玩“社会扮演”游戏的孩子具有更丰富的语言能力、较好的 社会交往技能,更富有同情心,并且想象力更丰富,有更好的 自控力,也更少出现攻击性行为。

游戏让孩子拥有乐观、积极的情绪 游戏所反映的是孩子最感兴趣的、印象最深刻的事物 , 所以,孩子可以在游戏中自由抒发情感、排除不愉快、愤怒、 紧张和恐惧等消极情绪情绪,从而保持稳定、愉快、积极。

在现实生活中,孩子有时会感到“无能为力”,但他们在 游戏中可以置换自己的角色、暂停现实 ,拥有主导权。

无论 是一个胆小的男孩还是女孩都可以在游戏中把自己想象成 拥有超能力的英雄,成功打败“怪兽” 。

通过扮演角色 ,帮助 他们摆脱挫折感的困境 , 克服恐惧和压抑的情绪 , 有助于孩 子恢复自信。

游戏增强孩子的自信 通过操作、摆弄玩具,孩子能多次体验到自己的动作使 客体发生了变化。

比如 ,小宝宝用手摇动铃鼓发出哗啦啦的 响声,他们会反复重复这个动作来验证自己的能力。

孩子在 和小伙伴玩的过程中 , 会展示出自己的特点 , 并在与他人的 比较中发现自我,了解自己的优势,建立自尊自信;同时也了 解到别人的优点,发展对他人的尊重。

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★精品文档★ 游戏是模仿社会生活的启蒙老师 在玩扮演游戏时,孩子通过扮演各种角色,逐渐了解、掌 握社会生活中各种人物的行为准则和相互关系 ,掌握初步的 社会知识。

最简单的游戏也有规则,所以,孩子在游戏中最先 懂得遵守规则,学会扮演角色,履行职责。

游戏是主动的学习 游戏刺激孩子的主动性。

由于在游戏中 ,可以重复地反 映孩子自身经历过的 ,因此游戏可以起到加深知识的理 解和巩固记忆的作用,他们必须自觉地、积极地、有目的地 去记忆某些游戏规则、追忆的情节。

亲子游戏很重要 不只是因为孩子“喜欢玩”游戏 ,即使是最平常的亲子 游戏,其中也蕴藏着层层深意。

比如,亲子游戏中的抛接皮球, 这种看似简单的游戏,却能很好地训练孩子手眼以及身体的 协调性配合;经过苦练,孩子终于掌握一个新技巧 ,还能得意 地给父母“露上两手” ;父母亲的夸赞,给孩子带来自信,并 对父母产生更多信赖感 ,从另一个角度也巩固了家长与孩子 间的情感联系。

做个会玩游戏的父母吧! 游戏能帮助家长进入孩子的世界 ,帮助家长以孩子的方 式,建立自信和亲情。

当家长有效地参与到孩子的游戏里时, 孩子获得的乐趣会更多。

其实 ,要成为有游戏力父母的重点 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3/5

★精品文档★ 就是在“跟随孩子”与“主导孩子”之间 ,具备一种微妙的 平衡的能力。

即一方面放手让孩子能够主导游戏 ,培养他们 的创造力和自信;另一方面,当孩子的游戏陷入重复、无聊的 困境或者可能出现危险时,能够积极地加以干预。

跟随孩子有 6 方面重点 行动上迎合孩子。

俯下身子,坐在地板上和孩子真的玩, 而不是敷衍或者蜻蜓点水的玩一下。

父母向孩子游戏传达的 基本态度应是接纳而非拒绝、赞成而非反对。

作为家长 ,即 便你很讨厌孩子玩某个游戏,也可以试着把严肃的“不,不想 玩”,变成幽默的哀求:“求你换个别的玩吧。

” 在心态上要迎合孩子,他们想玩什么就玩什么。

游戏是 孩子向我们诉说生活的方式。

玩孩子想玩的游戏 ,用他们希 望的方式玩,就是我们真正聆听孩子的方式。

陪伴或允许孩子尝试一些以前没说过、玩过的游戏。

根据孩子的实际情况,选择适宜的游戏方式。

有时与孩 子保持一定的距离 , 如玩抓人的游戏 ; 有时需要发生身体接 触,如拥抱或角力;有时则与孩子“并肩而坐” 。

注意安全,但不过度焦虑。

家长一定要把真正的危险和 自己的恐惧区别开来。

即使是预见有危险的情况下 ,也应允 许孩子好好地思考,训练他的判断力。

家长可以帮助孩子预 测一下后果,而不是代替他们判断可能性或是危险性。

预留“游戏时光”,这是跟随孩子的最佳方式。

家长可 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4/5

★精品文档★ 以预留一两个小时的时间 , 完全让孩子主导 , 家长专注点只 有与孩子之间的联结、热情以及更多参与 ,从而更能接受孩 子的态度 , 更愿意把自己的情绪暂时放在一旁 , 更活泼和兴 奋地与孩子一起进行游戏。

主导孩子的家长有三个关键词 关键词一:轻推一把 家长所做的关键是轻轻地“点到为 止”,包括给予一个游戏主题或建议,或者仅仅是一些身体碰 触,然后等着孩子作出反应。

关键词二:坚持联结 通过孩子在游戏中表现出的“表面 对抗”与“不端行为” ,体会孩子内心深处其实在渴望更多 的关怀和抚慰。

对孩子来说 ,探索世界时知道父母正在旁边 为他欢呼加油,这种快乐的感受,与孤单、抑郁、难过和寂寞 是截然不同的。

关键词三:挑战 介于跟随孩子和大人主导之间 ,也可以 称之为“好玩的障碍” 。

当孩子已经掌握了一种游戏方式或 玩法时,在孩子现有水平的基础上增设一些小障碍、引入或 提示一种新玩法等,都能激发孩子的思考、想象,使孩子真切 感受到游戏的多变与乐趣 ,也是使亲子关系得以巩固的好时 机。

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