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一、 说教材: 1、地位、作用和特点: 《 》是高中数学课本第 册( 修)的第 章“ ”的第 节内容。

本节是在学习了 之后编排的。

通过本节课的学习,既可以对 的知识进一步巩固和深化,又可以为后面学习 打下基础,所以 是本章的重要内容。

此外, 《 》的知识与我们日常生活、生产、科学研究 有着密切的联系,因此学习这部分有着广泛的现实意义。

本节的特点之一是: ; 特点之二是: 。

2、 教学目标: 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力,确定以下教学目标: (1)知识目标:A、B、C (2)能力目标:A、B、C (3)德育目标:A、B 3、 教学的重点和难点: (1)教学重点: (2)教学难点: 二、说教法: 基于上面的教材分析,我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识,结合本校学生实际,主要突出 了几个方面:一是创设问题情景,充分调动学生求知欲,并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学2017最新注册送金娱乐网,就是把教和学 的各种2017最新注册送金娱乐网综合起来统一组织运用于教学过程,以求获得最佳效果。

另外还注意获得和交换信息渠道的综合、教学手段的综合和课 堂内外的综合。

并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律,触发学生的思维,使教学过程真正成为学生的学习 过程,以思维教学代替单纯的记忆教学。

三是注重渗透数学思考2017最新注册送金娱乐网(联想法、类比法、数形结合等一般科学2017最新注册送金娱乐网) 。

让学生在探索 学习知识的过程中,领会常见数学思想2017最新注册送金娱乐网,培养学生的探索能力和创造性素质。

四是注意在探究问题时留给学生充分的时间,以 利于开放学生的思维。

当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说 “教就是为了不教” 。

因此, 拟对本节课设计如下教学程序: 导入新课 新课教学 创设问题 提出问题 条件 学生探索 引导分析 提出新疑 讨论方案 探索解决2017最新注册送金娱乐网 反馈发展 对比归纳 得出结论 运用新知 解决新情 布置作业 能力迁移 三、说学法: 学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程,因此,我觉得在教学中,指导学生 学习时,应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习2017最新注册送金娱乐网。

有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的,是 通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。

在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。

1、培养学生学会通过自学、观察、实验等2017最新注册送金娱乐网获取相关知识,使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。

本节教师通过列举具体事例来进行分析,归纳出 ,并依 据此知识与具体事例结合、推导出 ,这正是一个分析和推理的全过程。

2、让学生亲自经历运用科学2017最新注册送金娱乐网探索的过程。

主要是努力创设应用科学2017最新注册送金娱乐网探索、解决问题情境,让学生在探索中体会科学 2017最新注册送金娱乐网,如在讲授 时,可通过 演示,创设探索 规律的情境,引导学生以可靠的事实为基础,经过抽象思维揭示内在规律,从而使学 生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。

3、让学生在探索性实验中自己摸索2017最新注册送金娱乐网,观察和分析现象,从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。

从而培养学生的发 散思维和收敛思维能力,激发学生的创造动力。

在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析;老师要给学 生多点拨、多启发、多激励,不断地寻找学生思维和操作上的闪光点,及时总结和。

4、在指导学生解决问题时,引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题2017最新注册送金娱乐网, 从而克服思维定势的消极影响,促进知识的正向迁移。

如教师引导学生对比中,蕴含的本质差异,从而摆脱知识迁移的负面影响。

这样,既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯,又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。

四、教学过程: (一) 、课题引入: 教师创设问题情景(创设情景:A、教师演示实验。

B、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。

C、讲述 数学科学史上的有关情况。

)激发学生的探究欲望,引导学生提出接下去要研究的问题。

(二) 、新课教学: 1、针对上面提出的问题,设计学生动手实践,让学生通过动手探索有关的知识,并引导学生进行交流、讨论得出新知,并进 一步提出下面的问题。

2、组织学生进行新问题的实验2017最新注册送金娱乐网设计—这时在设计上最好是有对比性、数学2017最新注册送金娱乐网性的设计实验,指导学生实验、通过多媒 体的辅助,显示学生的实验数据,模拟强化出实验情况,由学生分析比较,归纳总结出知识的结构。

(三) 、实施反馈: 1、课堂反馈,迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子) 。

让学生分析有关的问题,实现知识的升华、实现学生的再次创新。

2、课后反馈,延续创新。

通过课后练习,学生互改作业,课后研实验,实现课堂内外的综合,实现创新精神的延续。

1

五、板书设计: 在教学中我把黑板分为三部分,把知识要点写在左侧,中间知识推导过程,右边实例应用。

六、说课综述: 以上是我对《 》这节教材的认识和对教学过程的设计。

在整个课堂中,我引导学生回顾前面学过的 知识,并把它运用到对 的认识,使学生的认知活动逐步深化,既掌握了知识,又学会了2017最新注册送金娱乐网。

总之,对课堂的设计,我始终在努力贯彻以教师为主导,以学生为主体,以问题为基础,以能力、2017最新注册送金娱乐网为主线,有计划培养学 生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。

并且能从各种实际出发,充分 利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣,体现了对学生创新意识的培养。

说课稿模板 关于 的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析(说教材): 1. 教材所处的地位和作用: 基础,这为过渡到 本节内容在全书和章节中的作用是: 《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。

在此之前学生已学习了 本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在 2. 教育教学目标: 中,占据 的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: (1)知识目标: (2)能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语 的 言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力, (3)情感目标:通过 教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

3. 重点,难点以及确定依据: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点: 难点: 关键: 下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈: 二、教学策略(说教法) 1. 教学手段: 应着重采 通过 通过 突出重点 突破难点 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。

在教学过程中拟计划进行如下操作:教学2017最新注册送金娱乐网。

基于本节课的特点: 用 的教学2017最新注册送金娱乐网。

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2. 教学2017最新注册送金娱乐网及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学 导式讨论教学法。

在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课 堂讨论法。

在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养 其自信心,激发其学习热情。

有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课 后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。

给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在 教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力 的动力。

3. 学情分析:(说学法) 我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习2017最新注册送金娱乐网的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。

(1 ) 学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学生心发展情况)抓住学生特点,积极采用形象生动,形式 多样的教学2017最新注册送金娱乐网和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。

生理上表 少年好动,注意力易分散 (2 ) 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的 知识障碍, (3 ) 知识 学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。

动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4. 教学程序及设想: 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而 (1)由 紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。

在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识, 这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。

(2)由实例得出本课新的知识点 (3)讲解例题。

在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题2017最新注册送金娱乐网和规律进行概括,有利于学生的思维能力。

(4)能力训练。

课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想2017最新注册送金娱乐网。

(5)总结结论,强化认识。

知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想2017最新注册送金娱乐网的小结,可使学生更 深刻地理解数学思想2017最新注册送金娱乐网在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

(6)变式延伸,进行重构,重视课本例 题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。

(7)板书 (8)布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高, 教学程序: 课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分 说课的2017最新注册送金娱乐网技巧(转)2009-04-26 17:591 说课的2017最新注册送金娱乐网和技巧 “说课”是一种新兴的教研形式,它是指教师在特定的场合,在精心备课的基础上,面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己 对某节课(或某单元)的教学设计及其理论依据,然后由听者评议,说者答辩,达到相互交流、相互切磋,从而使教学设计不断趋 于完善的一种教学研究形式。

狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以 教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。

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说课,是当今教学改革的新课题,是教学研究工作的新形式,说课活动的开展,引起了广大领导和教师的广泛重视与关注,为教学 研究工作注入了新的生机与活力。

近几年各校的年轻教师越来越多,学校领导非常重视新教师的培养工作。

对于刚刚走上工作岗位 的新教师而言,摸不透“说课”时应该“说”什么,怎么“说”。

而由于说课是有一定的时间要求的,所以只见讲者心急如焚“超速行驶”, 说、说、说;听者云里雾里都跟不上趟。

这样的说课,是难以达到预期的效果和目的。

为了帮助青年教师认识说课,现就说课谈一 下个人的几点看法。

一、走出误区,从本质上理解“说课”。

1、误区之一:说课就是复述教案 说课稿与教案有一定的联系, 但又有明显的区别, 不应混为一谈。

说课稿是在个人钻研教材的基础上写成的, 说课稿不宜过长, 时间应控制在 10~20 分钟之内为宜;教案只说“怎样教”,而说课稿重点说清“为什么要这样教”。

教案是教师备课这个复杂思维过程 的总结,多是教学具体过程的罗列,是教师备课结果的记录,是教师进行课堂教学的操作性方案。

它重在设定教师在教学中的具体 内容和行为,即体现了“教什么”、“怎么教”。

说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述, 它虽也包括教案中的精华部分 (说课稿的编写多以教案为蓝本, 作为参考的第一手材料) , 但更重要的是要体现出执教者的教学思想、教学意图和理论依据,即思维内核。

简单地说,说课稿不仅要精确地说出“教”与“学”的内 容,而且更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述“我为什么要这样教”。

教案是平面的、单向的,而说课是立体的、多维的。

说课稿是教案的深化,扩展与完善。

2、误区之二:说课就是再现上课过程 有些教师在说课过程中一直口若悬河,激动万分地给听者“上课”:讲解知识难点、分析教材、演示教具、介绍板书等,把讲给 学生的东西照搬不误地拿来讲给下面就座的各位评委、同行们听。

其实,如果他们准备的内容和课程安排面对的是学生,可能会是 一节很成功的示范课。

但说课绝不是上课,二者在对象、要求、评价标准以及场合上具有实质性的区别,不能等同对待。

说课是“说”教师的教学思路轨迹,“说”教学方案是如何设计出来的,设计的优胜之处在哪里,设计的依据是什么,预定要达到怎样的 教学目标,这好比一项工程的可行性报告,而不是施工工程的本身。

由此可见,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动, 对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。

3、误区之三:说教学2017最新注册送金娱乐网太过笼统,说学习2017最新注册送金娱乐网有失规范 “教学设计和学法指导”是说课过程中不可缺少的一个环节,有些教师在这环节中多一言以蔽之:我运用了启发式、直观式等教 学法,学生运用自主探究法、合作讨论法等等。

至于教师如何启发学生,怎样操作,却不见了下文。

甚至有的教师把“学法指导”误 解为:解答学生疑问、学生习惯养成、简单的技能训练。

4、误区之四:“一穷二白”,说课过程没有任何的辅助材料和手段 有的教师在说课过程中,既无说课文字稿,也没有运用任何的辅助手段。

有的教师明明说自己动手设计了多媒体课件来辅助教 学,但在说课过程中,始终不见庐山真面目,让听者不禁怀疑其真实性。

所以,说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段: 如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等,在有限的时间里向同行及评委们说清楚课,说好课。

说课是有固定环节和步骤的。

一、说教材 1.先说教材地位,如××节是第×册第×章的第×节,与前后的联系如何(是基础/应用/承上启下……) 2.说教学目标,注意是三维目标:知识目标、思维目标、情感目标。

说重难点 二、说学情,即学生已经掌握的知识和能力,对这节课的学习有什么帮助或困难 三、说教法,在教学中采用的2017最新注册送金娱乐网 四、说学法,立足学生,要学好这个知识应用什么2017最新注册送金娱乐网 五、说教具,多媒体也算。

六、说教学过程(这是最重要,应占说课环节的一半以上时间) 1.引入,从什么角度引入正题,如讲故事,看视频,提问…… 2.具体的知识环节,在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。

如:我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学 生思考,是为了突破教学难点中的哪个目标。

3.总结归结 4.反馈练习(这个也很重要,不能多也不能丢) 七、说教学反思,即讲完这节课后有什么地方做得好,什么地方做得不足,仍需努力(如果未讲课而直接说课,此环节省略) 4

七个环节灵活掌握,不一定要面面俱到,有些环节可以省略。

但说教材、说教法和说教学过程是不能省的。

可以报考 2010 年的笔试,你现在考的是教师资格证,等笔试和说课合格了,你就需要带着毕业证、合格证、体检证明、思想品德鉴 定表等去换教师证。

如果你需要复习资料的话可以到我空间上找。

云南的歌会》说课稿 各位评委,我说课的课题是,语文八澳门线上娱乐场彩金娱乐网送彩金第四单元第十六课《云南的歌会》 下面,我将从教材分析,教学2017最新注册送金娱乐网、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教学设想进行说明。

第一、教材分析 第一单元标题是《千古涛声》 ,是状物类记叙文单元。

目标:让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式,描写时抓住 事物的某些特征,或托物言志,或咏物抒情,并由此体会作者所寄寓的思想感情,同时要学习作者观察、描摹事 物的2017最新注册送金娱乐网和优美生动的语言。

通过学习课文,激发学生观察和思考的兴趣,努力使学生成为关注自然的“有心人” 和“有” 。

这一单元的文章都有很强的情感内涵,让学生把握文章所要表达的深重情感也是重点之一。

教学设计:要求学生在课前总观单元全貌,课上让学生自己略读课文,然后师生一起讨论,认识本单元课文的共 同特点。

在此基础上精读一至二篇课文,其余课文在学生自读之后进行讨论,交流学习体会,教师组织验收和讲 评。

课文学习顺序可灵活安排, “思考与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成,可以将阅读理 解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成。

《长江》是现代著名散文作家郭风写的一首散文诗,这首散文诗的写作背景对于理解文章较为重要,需要向学生强调。

文中运用 了大量的比喻、拟人等修辞手法,需要学生掌握这样的写作2017最新注册送金娱乐网;文中有很多蕴含深意的句子,如“长江很早便醒过来” “黎明一般 的舒畅,青春一般的欢愉”等,需要深入探讨。

《筏子》是一篇散文,文中运用了全方位的衬托和对比,用这样的2017最新注册送金娱乐网刻画了艄公的形象,这是文中的一个重点。

《长江》和《筏子》 可以通过图片、视频短片进行导入。

《诗歌三首》选择了余光中的《当我死时》 、张光年的《黄河颂》 、胡宏伟的《长江之歌》 ,其中, 《当我死时》的写作背景需要向学 生做以解释,有利于学生理解诗歌所要表达的情感。

诗歌中有一对,是理解诗歌的重点,即“死亡与满足” ,这一问题需要深入 探究。

《黄河颂》是一首歌词,需要明确第一节是全诗的序曲部分,第二节是歌词,是全诗的主体部分,由绘黄河和颂黄河两部分组 成。

诗歌中大量运用了比喻的修辞手法,生动再现了黄河的壮阔,需要学生自己进行总结。

歌词中反复出现了“啊!黄河! ” ,其作 用需要探讨。

《长江之歌》是纪录片《话说长江》的主题曲,在导入时,可以将这首歌播放给学生听。

诗歌先写景后抒情,分别从空 间、时间上描写了长江的壮丽,最后抒发了对长江的赞美、依恋之情。

《一条大河》是作家刘元举的作品。

文章通过作者两次听到《一条大河》这首歌的事,表达了自己的诚挚情感。

文章在描绘音乐时, 使用了通感、间接描写、比喻等手法,需要学生了解;在写作特点上,本文通篇采用了对比衬托的手法,同时,把记叙、描写、议 论、抒情结合在一起,也是极具特色。

《运河与扬子江》教案 教学目标:知识与能力: 1、有感情、流利地朗读课文,体会作者的思想感情,掌握生字词。

2、积累并背诵优美的文段. 5

过程与2017最新注册送金娱乐网:诵读课文了解文章的写作手法。

情感态度与价值观: 理解“奋斗的生命是美丽的”这句话,培养自己健康高尚的思想感情。

教学重点:体会作者的思想感情,理解文中抒发的情感。

教学难点:了解文章的写作手法。

课时分配:第一课时 教学重点:整体感知文意。

教学设计:一、导入课堂。

二、作家作品。

陈衡哲,(1893-1976),江苏武进人。

女。

1918 年在《新青年》发表新诗《人家说我发了痴》和短篇小说《老夫妻》,1920 年回 国应北大校长蔡元培之聘,成为中国第一位西洋史女教授。

抗战胜利后留居上海建国后曾任伤害市政协。

是新文化运动中的第 一位女作家,其创作在当时很有影响。

主要著作有《西洋史》、《小雨点》、《衡哲散文集》等。

三、整体感知文意。

1、学生初读课文解决文中的生字词。

2、朗读课文(1)、教师范读、学生听读。

(2)、齐读全文或指名朗读,初步感知文意。

3、引导学生划分文章结构。

学生以小组为单位结合自读试划分课文结构,教师引导归纳: 本文可分为四部分: 第一部分(扬子江与运河相遇于十字路口):故事的开端。

第二部分(“河,你从哪里来”——“河,我祝你永远心足,永远快乐!”)故事的经过,扬子江与运河的对话,揭示了两种不同 的生活方式:一种安于现状,一种努力奋斗,创造新的生活。

第三部分(“于是扬子江与运河作别,且唱且向东海流去”):故事的结局。

第四部分(“奋斗的辛苦啊,筋断骨折”——结束):揭示寓意:奋斗的生命是美丽的。

四、再读全文,体会文中的情感。

五、找出文中你认为写得最精彩的句子体会一下。

六、教师小结课堂。

第二课时 :教学重点:课文研习与问题探究。

教学设计:一、复习导入。

二、引导学生探究下列问题 1、在写扬子江的生命从何而来时,“蜀山险峻,峭岩如壁,尖石如刀”有什么作用? 2、《运河与扬子江》这篇文章采用了什么2017最新注册送金娱乐网?让我们懂得了什么?(用课文的词句回答) 采用了拟人,对话形式。

告诉了我们生命的意义在于奋斗和拼搏,自我创造,不要依赖别人。

3、扬子江为什么说自己的“命确实无人能毁的”? 4、你认为扬子江所说的“造命”指的是什么? 5、运河说“我不是与你一样地活着吗?”你认为运河真的像运河一样地活着吗? 6、为什么扬子江要说“快乐的”总远胜于“怨尤的”? 7、“愉悦的悲伤,从火山的烈焰中,探取生命的真谛”一句中,生命的真谛指的是什么? 三、引导学生概括文章的主旨。

四、迁移训练: 请从比喻、拟人、排比中选择一种修辞2017最新注册送金娱乐网来赞美祁连山。

五、教师小结课堂。

第三课时 :教学重点:把握文章写作特点,借鉴写作技法。

教学设计:一、复习导入。

二、学生交流读后感,引导学生自评。

三、把握文章的写作特点。

引导学生讨论交流归纳,举例说明: 1、以对话的方式推动故事情节的发展。

2、对比手法的运用。

四、体会文章的语言特色。

1、师生共同讨论交流,梳理文章的语言特点: 扬子江于运河的对话,简洁生动,毫不拖泥带水,结尾的议论,充满人生哲理,耐人寻味。

2、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗诵。

小组内选出代表在班内交流,教师评价,鼓励优秀。

五、说说本文对我们的写作有什么启示? 教师引导学生理解对比的手法,对话的方式,充满哲理的议论,使这篇故事具有了很强的可读性,值得我们在写作中借鉴。

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